Proyectos

Friday, May 12, 2006

LA OBTENCION DE INFORMACION DE CAMPO

A continuación se describen algunos elementos de su manejo:


ELEMENTOS BASICOS DE UN CUESTIONARIO

INTRODUCCIÓN

SOLICITAR LA COOPERACION DEL INTERROGADO, HACIENDO ENFASIS EN LA IMPORTANCIA DE LA ECUESTA Y LOS OBJETIVOS QUE ESTA PERSIGUE.

EL CUESTIONARIO PROPIAMENTE DICHO.

TEMA DE LA ENCUESTA CLASIFICACION DE LOS DATOS QUE PERMITAN ESTRATIFICACION Y TABULACION DE LOS DATOS

DESPEDIDA

-REFERENCIAS EN CASO DE DUDA DE LOS ENCUESTADOS

TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA QUE PUEDA FACILITAR LAS TABULACIONES.

TIPO DE PREGUNTAS EMPLEADAS EN LA ELABORACION DE UN CUESTIONARIO

--- ATRACTIVAS O INICIALES

Que despierten interés en el entrevistado, aunque en ocasiones no tengan relación directa con el tema de la encuesta: ¿Qué opina usted de la importancia de los vinos mexicanos en el exterior?

--- PREGUNTAS MULTIPLES O EN BATERIA

Serie de preguntas relacionadas entre si, donde las alternativas propuestas son excluyentes:

1.- Consume yogurt Si ___ No ___

2.- Que marca X Y Z

3.- Que cantidad 1 2 3 4 litros

4.- Precio que pagó Por Litro __________

--- PREGUNTA FILTRO

Son aquellas que dependen unas a otras; o sea la repuesta positiva o negativa a la primera pregunta. Excluye o requiere la segunda: ¿Posee computadora? SI___ (Continúa el cuestionario) NO___ (Pase a la pregunta final)

--- PREGUNTAS ABIERTAS

Son preguntas que permiten cualquier tipo de respuesta, generalmente al interrogar acerca de una opinión e imagen de un producto: ¿Considera usted correcto el control de precios de los productos básicos?.



--- PREGUNTAS INDIRECTAS

Usadas para investigar temas confidenciales o de tipo personal, buscan conocer la verdadera opinión del entrevistado. La manera usual de redactar este tipo de pregunta es haciendo alusión a las opiniones o actos de terceras personas: El funcionario público X declaró que los productos mexicanos carecen de competitividad en el extranjero: ¿usted que opina?.

--- PREGUNTAS DICOTOMICAS

Son aquellas que pueden responderse solamente en uno de los dos sentidos; generalmente sirven para filtrar elementos que no tienen utilidad en la investigación:

¿Posee computadora? SI___ (Continúa el cuestionario) NO___ (Pase a la pregunta final)

--- PREGUNTAS DE CONTROL

Resulta conveniente incluir estas preguntas ya que permiten determinar el grado de veracidad de las respuestas.

a).- ¿Recuerda usted de la publicidad para marcas de zapatos? Si ______ No ______

b).- ¿Qué marcas? X, Y, Z, etc.

c).- ¿Qué recuerda del anuncio de X?

PUNTOS DE REFERENCIA A CONSIDERAR EN LOS CUESTIONARIOS

- ¿Podrá el interrogado recordar la información que se le pide?

- ¿La pregunta tiene el mismo significado para todos los que contestan?

- ¿Contiene términos que pueden ser fácilmente mal interpretados?

- ¿Contiene la pregunta mas de un sujeto?

- ¿Conduce a dar respuestas determinadas?

- ¿Es excesivamente personal o despierta prejuicios?

- ¿Da lugar a respuestas condicionales?

- ¿Hay lugar para otras posibles respuestas.

- ¿Las preguntas tienen un orden lógico y efectivo?

- ¿Se evitaron las preguntas dobles?

- ¿Se evitaron las dobles negativas?

Además se recomienda:

- Subrayar los énfasis especiales.

-Colocar puntos de referencia para pedir evaluaciones o comparaciones.

- Procurar la cuantificación sistemática de las respuestas.

- Facilitar la clasificación de las respuesta.

- Posibilidad de establecer el anonimato de las respuestas.

- Evitar las suposiciones gratuitas

REGLAS DE REDACCION Y CONTENIDO DE LA PREGUNTA.

  1. Facilitar la memoria. (No debe preguntar sobre hechos ocurridos hace mucho tiempo). La pregunta debe limitarse al pasado inmediato (un mes máximo)
  2. No deben usarse mas palabras de las necesarias ( máximo 20 por pregunta) fáciles de pronunciar
  3. Las palabras usadas deben ser de uso común.
  4. Evitar al máximo términos comerciales o de negocios y palabras " cargadas " o insinuantes:

¿ Verdad que la Cía. Y es la mejor en su ramo?

  1. Tener cuidado en no dar la respuesta al formular la pregunta:

¿ Asiste al supermercado una vez por semana?

  1. No forzar al entrevistado a realizar cálculos complicados, porque esto cansa rápidamente a la persona : ¿ Cuántos litros de aceite consume al mes en su hogar ?. Es mejor :

¿ Cuánto tiempo le dura un litro de aceite?

  1. En preguntas de naturaleza difícil o embarazosa se requiere de cuidadosa elaboración para evitar gran cantidad de contestaciones falsas: ¿Cada cuántos días se baña usted?. Es mejor: Algunos médicos opinan que bañarse muy seguido al cabello perjudica, ¿usted que opina que esto es malo?
  2. Al realizar preguntas referidas al tiempo, es necesario fijar intervalos adecuados a las posibles contestaciones y la pregunta debe referirse de preferencia a una fecha concreta: ¿Cuando fue la última vez que compró?
  3. En el caso de medir aspectos relativos con la calidad de un producto, sabor, color, aspecto u otras características similares; se recomienda el uso de respuestas preformuladas, utilizando escalas de conceptos o valores o una combinación ambos

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO MUY MALO PESIMO

  1. Evitar motivos emocionales o ciertos hechos o nombres que son susceptibles de provocar reacciones de tipo psicológico positivo o negativo y alterar la respuesta: X político mencionó esto en una entrevista: __________ ¿Usted que opina?

LAS TECNICAS CUANTITATIVAS

De manera específica, por lo que se refiere al manejo cuantitativo, es común utilizar los modelos estadísticos, en los cuales las variables serán sometidas a una prueba de regresión y correlación estadística. Como se sabe, el análisis de regresión pretende:

a) Derivar una ecuación y una línea que represente la ecuación para describir la forma de la relación entre variables; y

b) estimar una variable (variable dependiente) a partir de otra variable o variables (variable independiente), basados en la relación descrita por la ecuación de regresión.

El análisis de regresión que se aplicará en la investigación manejará diversas variables dependientes e independientes. Se expresará con las siguientes funciones matemáticas, dependiendo de la relación existente entre las variables consideradas:

a) Función Lineal:

y = a + bx

b) Función Cuadrática:

y = a + bx + cx2

c) Función Hiperbólica:

y = a/x

d) Función Exponencial:

y = ax

El tipo de función que se seleccionará estará en función de los resultados obtenidos durante el manejo de los datos.

El análisis de regresión permitirá establecer la prueba de hipótesis estadística sobre los parámetros que pueden ser aceptados con un nivel de confianza del 95%. Dentro del análisis, el coeficiente de determinación (r2) permitirá determinar la importancia de la función de regresión, ya que este es un indicador cuantitativo de la bondad que tiene la función de regresión. Los límites de este coeficiente son:

0≤ r2 ≤ 1 Si r2 = 1, indica una relación perfecta entre las variables; si r2 = 0, indica que no existe relación entre las variables. ≥

Por otra parte, el análisis de correlación se refiere a las técnicas usadas para medir la dependencia de la relación entre variables. El grado de dependencia de la relación entre dos variables se mide por un valor relativo dado por el coeficiente de correlación denotado por r, el cual es la raíz cuadrada del anterior (coeficiente de determinación r2).

Para el caso del coeficiente de correlación (r) los límites extremos serán los siguientes: -1≤ r2 ≤ 1

Si r = 1, expresa una correlación lineal positiva perfecta; si r = 0, indica que no existe relación lineal alguna entre las variables. Si r = -1, expresa una correlación lineal negativa perfecta; si -1≤ r 2 ≥0, expresa una relación inversa entre variables; si

0≤ r2 ≤1, expresa una relación positiva o directa entre variables.

En algunos casos, particularmente cuando se trabaja en regiones donde la información es escasa, es necesario hacer estimaciones de las tendencias de la actividad con técnicas relativamente sencillas.

Una de estas técnicas es recurrir a la Técnica del valor Futuro, la cual consiste en aplicar la fórmula siguiente:

TC = ((n√f/P) – 1) * 100 equivalente a TC = ((f/P) 1/n – 1) * 100

Donde

TC: Tasa de crecimiento del indicador de nuestro interés

f: Valor último del indicador (o valor del indicador del año final)

P: Valor inicial del indicador (o valor del indicador del año inicial)

n: número de años entre el año inicial y el año final.

Para estimar las tendencias futuras se emplea la ecuación:

F = f*(1 + (TC/100))N

Donde

TC: Tasa de crecimiento del indicador de nuestro interés

f: Valor último del indicador (o valor del indicador del año final)

F: Valor calculado del indicador (o valor del indicador del año inicial)

N: número de años que interesa estimar el indicador.

LAS TECNICAS DE LA RECOLECCION DE INFORMACION:

GENERALIDADES

Las técnicas básicas que se utilizan en el diseño de los proyectos suelen clasificarse en:

  • Cuantitativas (o formales, objetivas) y
  • Cualitativas (informales, subjetivas).

Las primeras recurren a procesos estadísticos o modelos matemáticos, en tanto que las segundas se basan en experiencias, conocimientos, opiniones, intuiciones y deducciones subjetivas.

El uso de modelos matemáticos y estadísticos para representar y estudiar la realidad se encuentra bastante generalizado en nuestros días. Los modelos señalados combinan desde simples regresiones o ecuaciones hasta los que combinan cientos de variables y ecuaciones de estructura complicada. La hipótesis subyacente casi siempre en la mayoría de las técnicas cuantitativas es que el sistema explicado por los modelos seguirán comportándose con reglas similares a las del pasado.

Por su parte, las técnicas cualitativas tienden a proporcionar información sobre una situación (problema) que el sujeto debe interpretar, para considerar las posibles alternativas para su solución. Complementariamente a las propuestas cardinales de las técnicas cuantitativas, las técnicas cualitativas tratan de pronosticar posibles tendencias y escenarios futuros en base a proposiciones ordinales y simbólicas para contribuir a la deducción de los objetivos y metas capaces de alcanzarlos o evitarlos según sea el caso. Los métodos cualitativos nos proporcionan comparaciones (mayor, menor, bueno, regular, etc.), y tendencias de los sucesos a través de símbolos y conceptos

En los proyectos pueden utilizarse tanto técnicas cuantitativas como cualitativas. Los instrumentos empleados deben permitir a la imaginación, razón e intuición convivir con una mezcla de información cuantitativa y cualitativa.

LOS ESCENARIOS INICIALES DE LA EMPRESA

Para tener una idea de los escenarios en los que se desarrollaría la empresa es necesario, reunir toda la información de los puntos anteriores, se maneja mediante variables ya que cada uno puede ser diferente por cada proyecto, o incluso dentro de la misma rama de actividad se encuentra diferencia de un proyecto a otro.

Las variables e indicadores posibles para los diversos estudios que componen un proyecto se describen a continuación:

ESTUDIO DE MERCADO:

VARIABLES:

OFERTA/DEMANDA

DEMANDA INSATISFECHA DEL MERCADO

INDICADORES:

BALANCE OFERTA-DEMANDA

ESTUDIO TECNICO

VARIABLES:

TAMAÑO Y LOCALIZACION ADECUADOS DE TERRENO

TECNOLOGIA ADECUADA AL TAMAÑO E INVERSION PLANEADA INDICADORES:

TAMAÑO Y LOCALIZACION DE TERRENO

CAPACIDAD Y PRECIO DE LA TECNOLOGIA

ESTUDIO DE ORGANIZACION

VARIABLES:

CAPACIDAD DE ORGANIZACION

CANTIDAD Y CALIDAD DE LA MANO DE OBRA

INDICADORES:

TIPO DE ORGANIZACIÓN

ADECUADA CANTIDAD Y COSTO DE LA MANO DE OBRA

ESTUDIO FINANCIERO

VARIABLE:

RENTABILIDAD ECONOMICA DEL PROYECTO

INDICADORES:

TASA INTERNA DE RETORNO

VALOR PRESENTE NETO

RELACION BENEFICIO-COSTO

PERIODO DE RECUPERACION DE LA INVERSION

PUNTO DE EQUILIBRIO

EVALUACION SOCIAL

VARIABLE:

IMPACTO SOCIAL FAVORABLE

INDICADORES:

EMPLEO

INVERSION POR TRABAJADOR

METODOLOGIA DE LOS PROYECTOS

Conviene resolver los problemas de los proyectos, considerando los problemas analizados formando parte de un problema mayor.

La utilidad del proyecto dependerá de lo bien que las partes que lo componen se ajusten y trabajen entre sí, y no solamente de la forma en que cada una trabaje cuando se le considere por separado.

Adicionalmente, la información proporcionada por el proyecto dependerá de la forma en que se relaciona con su medio, es decir, el sistema mayor del cual forma parte, y de cómo se relaciona con otros sistemas de ese medio.

De esta manera, los proyectos económicos, sociales, culturales, etc., deben conceptualizarse como un conjunto de partes interdependientes, que deben ser analizados de manera multidisciplinaria.

La información de la investigación de los proyectos se clasificará en:

a) Información Primaria: proporcionada básicamente por una encuesta de opinión entre la población acerca de sus expectativas de desarrollo económico, mercado, etc.

b) Información Secundaria: proporcionada básicamente por los indicadores macroeconómicas (PIB, PEA, aprovechamiento forestal, etc.).

Con el manejo de la información se elaborarán los estudios parciales correspondientes a diversos aspectos del proyecto, para posteriormente englobar la información proporcionada en el proyecto en sí.

Este proyecto proporcionará información cuantitativa y cualitativa, desde el punto de vista económico-social, y se integran por los siguientes aspectos:

  • Estudio del Entorno. Proporciona información sobre las condiciones económico, sociales, culturales y ambientales que pueden afectar el futuro desenvolvimiento del proyecto.
  • Estudio de Mercado: Nos proporciona la descripción de las posibilidades de mercado que posee el proyecto. Como demanda y competencia
  • Estudio Técnico: Nos proporciona información sobre las posibilidades técnicas del proyecto. Dependiendo del tipo de proyecto las factibilidades de su desarrollo.
  • Estudio de Organización: Nos proporciona información sobre la forma de organizar el proyecto. En cuanto a sus talentos humanos y organización administrativa
  • Evaluación económico-financiera: Nos proporciona información sobre la rentabilidad del proyecto. Y su evaluacion financiera
  • Evaluación social: Nos proporciona información sobre el impacto del proyecto en el entorno socioeconómico donde se desenvolverá.

El manejo de la información será de carácter secundario o bibliográfico, y también primario. El reunir la información incluye los siguientes pasos:



  1. Revisión de Información Secundaria: Que básicamente tiene como finalidad la recopilación de información económica del mayor número de años posibles. Esta información se obtendrá de la revisión de los Censos, revistas especializadas, libros, tesis y planes gubernamentales.
  2. Con la información recabada se formará un banco de datos, asimismo basado en una clasificación por sectores de la información.
  3. La información será analizada a través de las técnicas econométricas (regresión, correlación simple, correlación múltiple, pruebas de hipótesis, etc.), y cualitativas más representativas, para la formulación de los modelos que servirán de base a los pronósticos.
  4. La evaluación de los pronósticos permitirá la evaluación de las alternativas más viables.

Tuesday, May 09, 2006

FUENTES DE IDEAS PARA PROYECTOS DE INVERSION

1. Aprovechamiento de los Recursos Naturales

Se necesita hacer una identificación plena de los recursos que se presentan en el medio físico y geográfico, como son: los hidrológicos, minerales, forestales, marítimos, físicos, silvestres, geoagrológicos y los freáticos para detectar cuales son más viables de aprovechar.

2. El mercado de consumo interno

Se necesita detectar: Demandas insatisfechas; ofertas insuficientes; nuevos productos, o cambio en la presentación y calidad de los existentes y además de los mercados cautivos.

3. El valor agregado a la materia prima de origen primario

Darle una mejor presentación con mayor calidad a las materias primas, además de alargar el período de perecibilidad de otras, durante su producción.

4. El mercado exterior

Detectar que bienes y servicios tienen demanda exterior y se pueden exportar y cuales se pueden producir para sustituir importaciones.

5. Agilizar y modernizar el proceso de comercialización

Para identificar proyectos de este tipo hay que tomar en cuenta: centros de acopio y recepción; centrales de abasto; centros comerciales; unidades de comercialización; bodegas; depósitos y almacenes; cadenas comerciales y supermercados.

6. Protección de los ingresos de los productores a través de la organización

Dentro del mercado de consumo interno hay que identificar las siguientes fuentes: cooperativas de consumo y de producción de insumos; centrales de maquinarias; talleres de mantenimiento, etc.

7. Aprovechamiento de desperdicios o subproductos

Es importante llevar a cabo un aprovechamiento íntegro de las materias primas, detectando empresas que generen subproductos que en un momento dado se puedan aprovechar.

8. Utilización de los experimentos e investigaciones tecnológicas

Detectar en que ramas de la producción se pueden incorporar los avances tecnológicos para aumentar tanto la cantidad como la calidad.

9. Posibilidades de aprovechamiento de obras e instalaciones en desuso

Identificarlas para tratar de incorporarlas al sistema de producción o comercialización.

10. Expansión o mejoramiento de la producción (proyectos de ampliación de planta)

Mediante la capacitación de la mano de obra, incorporación de innovaciones tecnológicas, eficiencia mayor, etc.

11. Aprovechamiento de productos de origen

Pueden detectarse productos típicos o tradicionales que en un momento dado se pueden producir para exportación o el mercado interno (alimentos, bebidas, medicinas, etc.)

12. Proyectos derivados de la necesidad de un desarrollo sostenible

Identificando las oportunidades que actualmente representan los problemas ambientales y ecológicos del mundo moderno (reciclaje de basura y agua, restablecimiento de áreas verdes, suelos y aire, etc.).

13. Proyectos derivados de un proceso de planificación

Identificando las políticas a seguir establecidas por la estructura gubernamental, como son: la política económica; integración económica; empleo; sustitución de importaciones así como el fomento de las exportaciones.

14. Proyectos derivados de la capacidad personal emprendedora

Basado en los métodos anteriores, aprovechando la opinión de expertos o la propia experiencia y aptitudes o deseos personales.

Friday, May 05, 2006

LAS IDEAS Y EL PERFIL EN LOS PROYECTOS

1.1 DEFINICION DEL PROYECTO DE INVERSION.

A). Se entiende por proyecto toda la gama de actividades que van desde la intención o pensamiento de ejecutar algo hasta el termino de su ejecución y su puesta en marcha normal.

B). Considerado dentro del marco de un proceso de planificación, se entiende por proyecto toda “unidad de actividad que permite materializar un plan de desarrollo”. Caben en este concepto tanto aquellas acciones en que prevalece la importancia de la inversión fija (industria, carreteras, puertos, etc.), como aquella en que lo fundamental son aspectos de organización y tecnología
(crédito agrícola, centros de extensión e investigación agrícola, campañas
sanitarias, investigación de recursos naturales) (ILPES).

C). Proyecto es una unidad de actividades de cualquier naturaleza, que requiere para su realización del uso o consumo inmediato o a corto plazo de algunos recursos escasos o al menos limitados (ahorros, divisas, talento especializado, mano de obra calificada, etc). Aun sacrificando beneficios actuales y asegurarlos, en la esperanza de obtener, en un periodo de tiempo mayor, beneficios superiores a los que se obtienen con el empleo actual de dichos recursos, sean
estos nuevos beneficios financieros, económicos o sociales (ONU).

D). Regresando al proceso de planificación, proyecto es una unidad de acción capaz de materializar algún aspecto del desarrollo económico o social.

E). Un proyecto de inversión es un documento guía para la toma de decisiones acerca de la creación de una futura empresa que muestra el diseño económico, comercial, técnico, organizacional, financiero y social de la misma. En caso de resultar viable el proyecto, éste documento se convierte en un plan que guía la realización de la futura empresa.

Thursday, May 04, 2006

DIAGRAMA CAUSA Y EFECTO

El Diagrama Causa-Efecto es llamado usualmente Diagrama de “Ishikawa” porque fue creado por Kaoru Ishikawa, experto en dirección de empresas interesado en mejorar el control de la calidad; también es llamado “Diagrama Espina de Pescado” por que su forma es similar al esqueleto de un pez: Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral), y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo aproximado de 70º (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario.

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Identifique y defina con exactitud el problema, fenómeno, evento o situación que se quiere analizar. Éste debe plantearse de manera específica y concreta para que el análisis de las causas se oriente correctamente y se eviten confusiones.
Los Diagramas Causa-Efecto permiten analizar problemas o fenómenos propios de diversas áreas del conocimiento. Algunos ejemplos podrían ser: la falta participación de los alumnos del grado 9-A en las votaciones estudiantiles, la extinción de los dinosaurios, el establecimiento del Frente Nacional en Colombia, la migración de las aves, entre otros.
Una vez el problema se delimite correctamente, debe escribirse con una frase corta y sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado.

2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.
Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los factores o agentes generales que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Se asume que todas las causas del problema que se identifiquen, pueden clasificarse dentro de una u otra categoría. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas con los estudiantes o con el equipo de trabajo. Cada categoría que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.

3. IDENTIFICAR LAS CAUSAS
Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, identifique las causas del problema. Éstas son por lo regular, aspectos específicos de cada una de las categorías que, al estar presentes de una u otra manera, generan el problema.
Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, que confluyen en las espinas principales del pescado. Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en subcausas. Éstas ultimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la espina correspondiente de la causa principal.
También puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del problema que no pueda clasificarse en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este caso, es necesario generar una nueva categoríae identificar otras posibles causas del problema relacionadas con ésta.

Como es posible observar, el proceso de construcción de una Diagrama Causa-Efecto puede darse en dos vías: en la primera, se establecen primero las categorías y después, de acuerdo con ellas, se determinan las posibles causas; en la segunda, se establecen las causas y después se crean las categorías dentro de las que éstas causas se pueden clasificar. Ambas vías son válidas y generalmente se dan de manera complementaria.

4. ANALIZAR Y DISCUTIR EL DIAGRAMA
Cuando el Diagrama ya esté finalizado, los estudiantes pueden discutirlo, analizarlo y, si se requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar la(s) causa(s) más probable(s), y a generar, si es necesario, posibles planes de acción.

Tormenta de Ideas (Brain Storm)

El Brainstorming (Lluvia de ideas o tormenta de ideas) es una herramienta que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Fue creado en el año 1941, por Alex Osborne, dando la oportunidad de sugerir sobre un determinado asunto muchas ideas sueltas y originales, estimulando la participación y aprovechando la capacidad creativa de los participantes en un ambiente relajado.

¿Qué son los Mapas Mentales?.- Los mapas mentales son una una representación gráfica de una serie de ideas. Son formas de organizar la información, en la que el tema principal se coloca en el centro y los temas o ideas secundarias se irradian y relacionan desde el centro (idea principal) sumando información, y asi sucesivamente con nuevas ideas, esto nos posibilita una vision integrada y organizada de la informacion.
Beneficios.- Los mapas mentales son muy útiles para almacenar datos, fomentar la creatividad, y la memoria, y ayudan a ordenar y estructurar el pensamiento. Ademas exploran todas las posibilidades creativas de un tema, desarrollan la imaginación, la asociación de ideas y la flexibilidad.

Son útiles para cualquier actividad en la que intervenga el pensamiento. Ayudan al cerebro a retener nuevos conceptos, nuevas ideas. También incrementan la habilidad de la mente para ver todas las posibilidades existentes y tomar rápidamente las decisiones correctas.
Estimula la creatividad del ser humano al no tener límites en su diseño. Es una herramienta efectiva y dinámica en el proceso de aprendizaje y de adquisición de información.

Bienvenidos

Este blog servira como apoyo para la materia de proyectos